浅析我国的美术馆教育发展现状(2)

（五）“美术馆之夜”

“美术馆之夜”，通常指美术馆通过夜间开放展览和举办夜场的艺术活动，弘扬艺术生活的理念，拉近艺术与生活的距离。“美术馆之夜”的艺术活动吸引了许多热爱艺术的年轻人的参与。“美术馆之夜”的活动形式也具有多样化的特点，常包括艺术家酒会（或咖啡会）、艺术展览、化妆舞会、装置表演、电影艺术等形式。如中央美术学院美术馆举办的“美术馆之夜”活动，充分与高校、艺术机构联手开展，促进了艺术青年、大学生以及艺术爱好者的交流与学习。

（六）艺术导览

美术馆展览的导览活动是最基本的教育形式，这种教育针对走进展厅的观众而开展。只有当观众对展览和艺术充满兴趣和求知欲望时，才可能接受导览。美术馆的导览中，最具特色的是志愿者导览。这方面，中国美术馆的成果最突出。多年来，中国美术馆组建了一支非常专业的志愿者导赏队伍，丰富的导赏活动增进了观众与艺术品之间的沟通与对话，更好地传递了艺术知识与人文思想。

二、社会作用和意义

在社会众多的教育机构中，美术馆教育扮演着特殊的教育角色，美术馆公共教育的发展为社会的美术教育营造了一个独具特色的环境，并发挥着一定作用。

（一）提供了独特的教育资源和教育体验环境

美术馆教育有别于学校教育及社会教育，其最大的优势就是拥有独特的艺术资源，其中包括艺术品资源、艺术家资源、艺术场域（如展厅、学术报告厅）等，这些优势为美术馆的公共教育提供了独特的根基。美术馆教育人员充分利用美术馆的展览、艺术家、展场等，创造性地开发出与众不同的教学方式，吸引社会公众的参与。

（二）搭建了艺术家与公众的交流平台

美术馆利用丰富的资源，在展览的基础之上搭建一个沟通观众与艺术家的桥梁。美术馆教育拉近了公众与艺术家、生活与艺术距离，让原本在公众眼里比较神秘的艺术走进了大众，让艺术家亲自带领大众领略艺术的魅力，品味艺术给生活带来的乐趣。

（三）推进艺术资源的普及程度

美术馆通过艺术教育，将展品“送出去”，意味着以往陈列在殿堂的艺术珍品“走入”寻常百姓的面前。原本“高高在上”的艺术品进一步得到了普及推广，甚至让从未走进过美术馆的人们也能够领略到高雅艺术的魅力。这种方式拉近了美术馆与公众的距离，引导公众逐渐走在艺术体验之路上。

（四）融合了艺术与生活

美术馆教育形式的多样化吸引了社会各类艺术爱好者的参与，其开放性和包容性的特征拉近了艺术与生活的距离。尤其在“美术馆之夜”的教育活动中，以艺术的形式来充实夜生活，越来越得到公众的认可和参与。据烟台美术博物馆馆长介绍，在该馆夏季举办的“美术馆之夜”活动中，市民夜间漫步在烟台美术博物馆，徜徉在艺术的海洋中，久久不愿离去。广东时代美术馆不仅仅将自身的建筑作为一种特殊的社区生活空间，还举办了如“夜宿美术馆”这样独特的社区活动5。美术馆通过为公众打造了一个将艺术融入生活的开放空间来开展审美教育。随着人们对生活品质的高最求，美术馆的空间已经成为人们生活享用艺术宴会的居所，美术馆教育活动也成为他们学习的一种方式，更成为他们必不可少的一项文艺活动。

三、存在的问题

当前我国美术馆公共教育也存在着一些问题，需要重视。问题分述如下：

（一）活动的浮泛化

美术馆教育大多依托展览而开展，为使得其教育形式的多样性，公共教育人员多采用不同形式的活动来开展教育活动，以吸引更多的人群参与。然而，由于展览通常展期短，教育活动也随之不停地转换主题和形式。由于教学内容、教学主题、教育对象的不断变换，组织、协调、沟通等各种工作也要随之变化，这往往让教育工作者应接不暇。这在某种程度上阻碍了美术馆教育人员对课程与教学内容的持续性与系统化研究，使美术馆教育停留在浮泛的表层，缺乏深度，因而无法形成一个成熟的教学体系和模式。

（二）缺乏成熟的模式

美术馆教育的丰富性和自由性是美术馆教育的独特之处，从某种角度来说，这是有别于学校教育的优势。但是由于我国的美术馆教育尚处在探索阶段，各种教育形式在美术馆不断尝试采用，但缺乏一种相对成熟的模式。不同美术馆对教育方式多采用随机的方式交叉进行。缺乏模式将导致受教育者的流失和教育资源不能充分利用等弊端。美术馆教育课堂多以一次性或阶段性的方式来完成，学习者要紧扣美术馆教育活动的时间和内容来参与。与此同时，美术馆也需要提供一个长期的、稳定的、系统化的教学内容和课程供不同年龄阶段的受教育者进行自主选择。

文章来源：《教育界(基础教育)》 网址: http://www.jyjbjb.cn/qikandaodu/2020/1008/521.html