教育就是守护每一朵花开？迟开的花，更需要用(2) - 教育界(基础教育)杂志社投稿

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教育就是守护每一朵花开？迟开的花，更需要用(2)

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孩子慢慢地喜欢同我接近，其家长很愿意与我沟通，所以在以后的日子里，我常与孩子的妈妈进行交流。每次家长接送孩子的时候，她都要问我孩子的情况。我也跟孩子妈妈说，等孩子大了，还是要带他去大医院看看，给他做个手术，因为孩子大了，自尊心强了，会更容易产生自卑。谈话中我说孩子现在很有礼貌，胆子也大了，而且现在画画也有很大的进步，每次画好一幅作品，都会拿给我看。

他妈妈很感动，说：“我孩子进步了好多，他回家也会同我说，最喜欢石老师了”。家长开心了，我也很欣慰。

每一个孩子都是一只小小的蜗牛，他们需要我们用爱慢慢地、一步一步地去引导。渐渐地，你一定能看见这只小蜗牛的内心里蕴藏着无穷的力量。爱像空气，就在我们身边。但正因为爱像空气，无色无味摸不着，容易被人忽略。

我们的工作就是要让这常被人忽略的爱紧贴在孩子们身边，成为孩子们可以感受到的空气。特别是对那些身体有缺陷的孩子，每一个教师都要多一分爱心，多一分耐心，我们既要把他们当成普通儿童一样进行教育，还要根据他们的个性心理灵活地调整教育方法，来满足他们的个性化的心理需要。

残疾幼儿和正常幼儿在身心需求方面并没有什么不同，在教育上他们应该和普通儿童一样享有同样的权利和义务。

教育是心灵的艺术。尊重每一位幼儿，温柔以待，是对每一位幼儿教师的基本要求。“用一个生命牵引另一个生命，用一个灵魂涵养另一个灵魂”，对于像熊浩辰这样的幼儿，我们只有敞开心扉走近他们，用我们的爱去温暖他们，他们才会向我们敞开心扉，并用他们的爱去温暖世界。

用心做教育吧！用爱心、耐心，甚至恒心去爱护每个孩子，去尊重他们。臧克家称赞斯霞“一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖”，这或许才是我们老师真正的幸福之源。