教育反思小说从启蒙到批判的人性呼唤(3)

再者，现代高等教育的终极目的是培养人和塑造人，大众心目中的教育界应该是一方净土，教育的本质是塑造人的品质和灵魂。但现行教育体制内还存在一些缺失，尤其是号称象牙之塔的高等学府官文化盛行。教育界若官场化就会引发潜隐在其背后的教育腐败问题。如今这被称为是“最后一片没有被曝光的领土”⑤象牙之塔上的神秘面纱因为如此众多的“教育反思小说”的出现而被缓缓的揭开。这类文本中作者向受众传递的关于教育界的信息是不再神圣与光洁，而是充斥着欲望和腐败。相对于“歌颂”，“暴露”更能引起人们的关注，较多的教育反思题材小说一经出版便一石激起千层浪，引发轰动效应，读者趋之若鹜，争相购买阅读，受众的需求使得创作主体也趋之若鹜，络绎不绝地选择创作此类题材小说，这恐怕也是“教育反思小说”大量出现的原因。

论及“教育反思小说”的功能与意义，主要表现在以下几个方面。第一，教育“教育者”，呼唤教育者重新找回一种源于清洁的精神。知识分子是一个时代站在最前沿的启蒙精英。“知识分子是一个国家，一个民族专司思考的部分，……他们往往能起到引领整个民族走向自觉的先锋和桥梁作用，因此，由他们扮演世纪文学反思的主角是必然的。”⑥“教育反思小说”解构了启蒙精英知识分子的神圣形象，如手术刀一般直接深入到知识分子群体的病灶，它们存在的意义非凡，定会引起教育界和社会各界对教育界出现的问题的重视，唤起知识分子对自身人文精神的寻回与道德体系的再建，阻遏知识分子流于世俗和庸懦。

第二，让大众更多地了解教育界“孔雀之屏”背后的实况，提起各方的关注与反思，惩治教育腐败，促进教育改革。《教授变形记》这部小说的最后，恶人被查处，杨丽芬默默地为锦海大学祈祷：“锦海大学，你也该改改了。但愿这个世界不再如此丑陋。只要在大学播下真理的种子，它们自然就能生长。”的确，现行教育体制内是存在一些痼疾，只要我们能够及时发现并治疗，还是可以剔除的。“暴露”贵在可以挽救风气，“反思”虽是反顾和回望过去，审视现在，但其指归，却在将来，因而反思是必要的。大量“教育反思小说”引发了社会对教育界问题的普遍关注，引起象牙塔内外人们的思考，让我们见证了批判与反思的力量。

当下“教育反思小说”虽功能与意义重大，但在创作上也着实存在着一些误区。首先，创作主体酣畅淋漓地暴露教育界的阴暗面时，也显得有点矫枉过正。其次，有些作品在人物塑造方面出现妖魔化倾向，攻其一点，不及其余。我们应该看到这个群体中大多数人是值得我们肯定和歌颂的，如若过分地暴露这个群体存在的小人、小问题而忽视其中真正的精神脊梁，启蒙精英和这个群体的社会贡献，难免会流于只见树木，不见森林的悲哀，必竟小说家的视角往往是个人化的，体验也是个人化的。

注释：

①沈从文:《八骏图》，文化生活出版社1946年版，第137页。

②弗洛姆:《健全的社会》，贵州人民出版社1994年版，第170页。

③沈从文:《沈从文文集》第11卷，三联香港书店，1982年版，第42页，第110页。

④弗洛姆:《为自己的人》，三联书店1988年版，第56页。

⑤孔庆东:《北大师生话〈桃李〉》，新浪网文化频道，2007年6月30日。

⑥何西来:《三十年中国文艺批评之一瞥》，《中国艺术报》，2008年12月15日。

文章来源：《教育界(基础教育)》 网址: http://www.jyjbjb.cn/qikandaodu/2021/0315/719.html