高校审计学专业学生审计价值观教育对策研究(2) - 教育界(基础教育)杂志社投稿

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高校审计学专业学生审计价值观教育对策研究(2)

作者:

关键词:

摘要：

（一）以教师和管理队伍为主体

习近平总书记指出，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，引导学生扣好人生第一粒扣子。当前，我们正面临着世界百年未有之大变局和国内外经济形势复杂变化，审计院校的教师和管理队伍，要始终牢记为党育人为国育才的使命和初心。各级管理者要发挥思想政治教育的独特优势，将社会主义核心价值观与审计价值观有机融入学生的日常管理和教育中，实现管理育人的良好效果。专业课教师在审计学专业课程教学过程中，要结合自己所讲授课程，深入挖掘思政元素，有效实施课程思政。特别是要将“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”审计核心价值观的内容与专业课程的具体内容无缝结合，进而达到课程思政的教学目标。

（二）加强校内和校外相结合

习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。审计院校应围绕“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”审计价值观，坚持全员全过程全方位育人，不断整合优化校内外教学资源，将审计价值观融入校内新生入学教育、课程教育、班团活动、毕业离校教育，以及见习教育和实习教育管理各个环节，不断加强校内外有机结合，全面加强学生审计价值观教育，培养德智体美劳全面发展的高素质审计人才。

（三）构建审计价值观教育教学质量保障体系

2018 年发布的《国标》要求各高校要结合办学定位、目标和特色，制定不低于国家标准的教学质量标准。《国标》指出，包括审计学在内的工商管理类各专业应建立质量保障目标系统。质量保障目标系统包括培养计划质量、培养过程质量和培养结果质量等目标。质量保障体系的各项内容应该在培养计划、培养过程、培养结果中得到切实体现、贯彻和落实。要围绕教学质量目标，建立教学过程关键环节的质量标准和规范，通过完善的规章制度和监控机制，实现动态、有效的质量监控与评价。

工商管理类专业学生的素质结构包括思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质四个方面。为了全面有效加强审计院校审计专业学生审计价值观教育，审计院校要围绕审计价值观建立和完善教学计划、教学大纲、成绩考核管理、见实习管理、学生守则、课堂规范、课外活动规则、教师和教学管理人员岗位责任制度和奖励制度等教学管理工作制度，以保障审计价值观教育质量得到持续改进和提高，并确保审计价值观能落细、落小、落实，使每一位学生都能将审计价值观内化为精神追求，外化为实际行动。

四、结语

新时代高校审计专业学生审计价值观教育要始终坚持立德树人，院校的管理者要把好方向，深入课堂深入一线，加强调查研究，有力有效地指导审计价值的教育教学和管理工作。教师要发挥好课堂主渠道的作用，在备课、讲课和课后辅导过程中，有效融入审计价值观教育。审计院校要坚持全员、全程、全方位加强“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”审计价值观教育，为培养新时代高素质专业化审计人才贡献力量。

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［3］宋夏云,徐雨莺.国家审计精神文化的内涵分析［J］.中国内部审计,2019(04):84-87.

［4］任剑欣.新形势下国有企业践行审计人员核心价值观的要求与路径选择［J］.财会学习,2016(21):153-154+162.

［5］马新民,朱刘峰.关于培育审计人员核心价值观的若干思考［J］.长春师范大学学报,2016,35(01):41-43.

文章来源：《教育界(基础教育)》网址: http://www.jyjbjb.cn/qikandaodu/2021/0422/761.html